应试教育催生千万“陪读”大军，黄燕就是典型。从小学到高中，为了女儿能上长沙四大名校之一，她放弃了自己开办的幼儿园，全身心陪女儿读书；为了女儿能考上一所重点大学，她不惜举家搬迁到雅礼中学附近，租房照顾女儿。

一位母亲，选择给女儿陪读，从小学到高中，女儿在哪里就读，她就将家安在哪里。为此，她租房6年，花费近10万；为此，她放弃了产业，远离了亲朋好友。同时，在女儿参加高考后，她不知干什么了，完全丧失了自我。特别是，面对母亲全职陪读，女儿感到压力重重，万一考不上名校该怎么向父母交代？当陪读和学业压力，成为孩子不可承受之重时，值得家长反思。

事实上，陪读已成为一种普遍现象。一些家长宁可放弃自己的事业，也要给孩子当全职陪读，是中国传统教育观念的表现。很多家长根深蒂固的认为“前人强，不如后人强”，把希望都寄托在下一代身上，愿意以“牺牲自我”，来成就孩子的未来，这实际上是上世纪五六十年代人的一种普遍的“补偿心理”。陪读实际上是家长对学校教育过程的过度参与，是一种溺爱到极致的表现，不仅会削弱学校的教育功能，从长远看，也不利于孩子身心的健康成长。

陪读或许暂时解决了孩子的生活问题和学习问题，但同时又会使孩子失去独立自主、自我锻炼的机会。家长主要应该培养孩子健全健康的人格，让其在精神、心理、技能等多方面得到发展。同时，孩子被家长陪伴着，不仅觉得没有一点自由空间，心理也会变得非常脆弱，从而害怕失败，担心自己对不起家长的爱，一旦他们学习成绩不好或者考试失利，将会承受巨大的心理压力。其次，家长对孩子的爱，并非仅仅表现在为孩子做了多少，而在于培养孩子的良好性格、习惯及美德，在于培养孩子坚强的意志、为人处世的技巧和融入社会的能力。

可见，莫让“陪读”成为孩子不可承受之重。 陪读虽然精神可嘉，但做法不可取。这实际上是一种非理性的病态教育方式，是一种“赌博”行为。当陪读之风入侵校园之后，学生的学习兴趣和动力，全靠金钱和物质维系，并被亲情绑架，学生的每一次付出，均会受功利的驱使；特别是，如果教育部门和学校，对这种“着急”式教育方式，不加以管理和引导，任其无序发展，势必会污染学习空气，甚至会玷污圣洁的校园。因此，家庭教育的过度参与，实际上是对学校教学秩序的一种横加干涉，热衷于陪读的家长，当三思而行。